Il laboratorio Giocamusicando si svilupperà attorno a due nuclei tematici:
1. il gioco;
2. l’attività motoria (educazione motoria) con sottofondo musicale.
Muoversi e giocare sono bisogni fondamentali di ogni bambino e condizioni essenziali di benessere psicofisico.
Il gioco é una funzione elementare della natura umana. A tutte le età può orientare l'individuo verso la scoperta, il cambiamento, la ricerca piena e la sperimentazione di sé.
Il bambino che gioca sarà l'adulto che si mette in gioco, capace di affrontare situazioni e ruoli differenti propri della vita. La capacità di assumersi e vestire "ruoli" diventa una modalità, un modo di essere e di agire, quasi un sesto senso.
Attraverso un'esperienza come questa, fondata su uno SFONDO INTEGRATORE lasciamo spazio ai bambini la libertà di scelta sia nella relazione che nell'esecuzione dei vari giochi.
La nostra modalità garantisce un vissuto di successo per ciascun bambino cercando di rafforzare la loro fiducia per aumentare l'autonomia del saper "fare", indipendentemente dal livello di partenza.
Il bambino é sorretto dalla conquista, dalla scoperta di sé e anche dall'errore, visto come momento di crescita e condiviso. Il bambino impara a mettersi alla prova e in discussione.
L'educazione corporea diventa quindi per noi un passaggio e un'esperienza di serenità e uno strumento utile a tutti alla stessa maniera.
SVOLGIMENTO DEGLI INCONTRI
Il tema del percorso sarà un "viaggio immaginario". In ogni incontro, accompagnati da un sottofondo musicale, i bambini sperimenteranno situazioni di gioco e materiali di volta in volta diversi, come cerchi, palle, corde, carta velina ecc. ecc. Questa modalità permetterà al bambino di rafforzare il proprio "io corporeo" in una relazione con gli altri.
STRUTTURA DEGLI INCONTRI
Il progetto é realizzabile con un minimo di 10 incontri e un massimo di 27. Questa struttura tiene in considerazione i tempi del bambino in un percorso di crescita.
Le ipotesi di lavoro potranno essere valutate insieme alle insegnanti e prevedono 1 INCONTRO SETTIMANALE, della durata di un'ora per ogni gruppo/classe.
Il Laboratorio teatrale, caratterizzato dalla narrazione di fiabe, si basa sul gioco espressivo, all’interno del quale i bambini potranno sperimentare diversi ruoli e vivere attraverso di essi molteplici stati d’animo.
In un contesto emotivamente protetto il bambino sperimenterà la possibilità di andare dal reale al fantastico e dal fantastico al reale.
Partendo dal “C’era una volta...”, ogni bambino può giocare con i personaggi della storia, calarsi nei panni dei “buoni”, identificandosi con loro, oppure giocare con i “cattivi” (es: un drago o una strega, che saranno poi sconfitti), esorcizzando le paure in un contesto protetto e rassicurante.
Ogni singolo viaggio nel mondo delle fiabe
è sempre un viaggio di crescita.
TIPOLOGIE DEI RACCONTI E LORO DESTINATARI
| Destinatari | Tipologia di fiaba | Finalità |
|---|---|---|
| 3 anni | “Favole Classiche” Cappuccetto Rosso; Sette capretti; Tre porcellini. |
Narrazione e affabulazione, comprensione della favola, confronto con i diversi personaggi. Sperimentazione di diversi stati d’animo con l’aiuto di diversi materiali. |
| 4-6 anni | “Favole di paura” Pescatore Kalì; Avventure di Niso. |
Dare la possibilità al bambino di affrontare e sperimentare personalmente le proprie paure. Attraverso la narrazione e affabulazione, si confronterà con i personaggi cattivi e quello che rappresentano (streghe, draghi, buio…). |
| 4-6 anni | “Favole dal mondo” Legenda degli Indiani d’America; Le avventure di Biko e Bika. |
Narrazione e affabulazione, conoscenza di usi e costumi dei Paesi del Mondo. |
| 3-6 anni | “Miti e leggende” Miti Greci, La nascita di Roma. |
Con l’aiuto del gioco teatrale ai bambini verranno proposti racconti storici sottoforma di affabulazione permettendo loro di avvicinarsi ai miti e leggende delle varie culture. |
STRUTTURA DEGLI INCONTRI
Il progetto è realizzabile con un minimo di 13 incontri e un massimo di 27. Questa struttura tiene in considerazione i tempi del bambino in un percorso di crescita.
Le ipotesi di lavoro potranno essere valutate insieme alle insegnanti e prevedono 1 INCONTRO SETTIMANALE, della durata di un'ora per ogni gruppo/classe.
Alla conclusione del progetto verrà realizzato uno SPETTACOLO per i genitori GRATUITO, con consegna di un DVD per ogni sezione.
I linguaggi non verbali, tipici di questo laboratorio (pittura, grafismo, manipolazione, costruzione), sono particolarmente congeniali ai bambini perché permettono loro di manifestare in maniera personale e originale vissuti, sentimenti, idee.
Saper utilizzare queste tecniche espressive significa sia saper rappresentare e comunicare, sia attivare le dimensioni dell’immaginazione, della fantasia e della creatività.
In tale laboratorio la sperimentazione di colori, materiali, tecniche differenti, diventa il momento centrale dell’esperienza stessa.
Il percorso sensoriale sull’acqua si svilupperà attorno a tre nuclei tematici:
- capacità senso-percettive;
- grafico/pittoriche;
- senso motorie.
Lo scopo del Laboratorio, per quanto riguarda le attività espressive, grafico-pittoriche e manipolative, è quello di acquisire e riappropriarsi dei diversi linguaggi espressivi e creativi.
STRUTTURA DEGLI INCONTRI
Il progetto è realizzabile con un minimo di 3 incontri e un massimo di 6. Questa struttura tiene in considerazione i tempi del bambino in un percorso di crescita. Le ipotesi di lavoro potranno essere valutate insieme alle insegnanti e prevedono 1 INCONTRO SETTIMANALE della durata di un’ora per ogni gruppo/classe.
Parallelamente, LudOfficina si occupa anche di:
Durante le nostre feste di compleanno il bambino è protagonista! Raccontiamo una storia, si gioca con personaggi e cerchiamo di far sentire ogni bambino partecipe!
Il GIOCO per noi è un potenziale mezzo di comunicazione attraverso il quale comunichiamo con i bimbi.
Il GIOCO é
MOVIMENTO / COINVOLGIMENTO e MOTIVAZIONE / ENERGIA / STRAVAGANTE AVVENTURA / MOMENTO / GIOCO SPONTANEO / GIOCO LIBERO / STRUTTURATO e SEMISTRUTTURATO / EDUCATORE, RELAZIONI, POSSIBILITÀ / EMPATIA, ESPERIENZA, REGOLE, RUOLI, STARE NELLA RELAZIONE, CONDIVISIONE, SQUADRA, GRUPPO, MODALITÀ / SPUNTO e PARTENZA / PROGRAMMAZIONE e RUOLO / FIGURA DELL’EDUCATORE / METTERSI IN GIOCO! / DISPONIBILITÀ!